COLEGIO SECUNDARIO Nº 5066: El 9 de julio

PERSONAL DEL COLEGIO SECUNDARIO Nº 5066

HISTORIA INSTITUCIONAL

EIB - 2012

Desde que comenzamos a trabajar la Educación Intercultural en nuestro Colegio, nos habíamos fijado algunas metas que fueron concretándose a partir del conocimiento y el diálogo con “el otro”. Y ese “otro” eran nuestros alumnos, nuestra comunidad de pertenencia, allí donde desarrollamos nuestra labor docente.

Aproximadamente desde el año 2000, observamos la necesidad de construir un modelo institucional basado en el conocimiento de nuestro contexto. Desde allí, desde ese tiempo cronológico, surgieron producciones de invalorable riqueza para los que entendíamos que otra manera de formar a nuestros alumnos era posible. Y la comunidad victoreña estaba incluida en este nuevo modelo institucional que nos propusimos construir. La institucionalización de ciertas prácticas de revalorización de la cultura local formaron parte de esta construcción colectiva, por ejemplo, la Fiesta de la Pachamama, que desde hace 12 años se realiza en nuestro Colegio, la creación de un museo que rescató los elementos materiales de nuestros antepasados, la elaboración de un recetario con comidas regionales, los cursos financiados por el CFI (Consejo Federal de Inversiones) que aportaron para el fortalecimiento de los tejidos artesanales, principalmente de las alforjas que identifican a Santa Victoria Oeste y más próximos en el tiempo a través de los espacios curriculares de Cultura y Comunicación o de Lenguajes Artísticos y Comunicacionales se recreaban en el espacio áulico e institucional desde los juegos de los antepasados, exposiciones de las comidas tradicionales y de los productos de nuestra tierra, los bailes e instrumentos que se emplean, las coplas que se entonan en distintas épocas del año, y una lista innumerable de estos “elementos de la cultura material” de la cual son portadores nuestros jóvenes.

Poner en acto la vitalidad de la cultura comunitaria en nuestra institución, fue como el objetivo que se fue visibilizando durante este tiempo, hasta que el arribo de una mirada formal a través de los “Proyectos Pedagógico – Institucionales (PPI´s) de Educación Intercultural Bilingüe (EIB)” nos propuso otros caminos, con el mismo sentido, pero con otras exigencias.

De esta formalización de la EIB en la escuela, surgió como idea el realizar producciones, escribir para contar experiencias de interculturalidad vivenciadas en nuestras prácticas educativas. Hoy, con un plantel docente renovado, con jóvenes profesores que fueron alumnos de la institución y con los antiguos educadores, trabajamos para que esta producción quede como un registro de experiencias educativas y como relato de lo que cada uno siente desde lo que observó y observa en el entorno intercultural.

Vaya un agradecimiento especial para cada uno de los que se animaron a plasmar sus vivencias, a escribir por primera vez lo que sienten, o consideran que los modelos institucionales se conforman también con el conocimiento y el entendimiento del “otro”, para dar paso al nosotros.
Prof. Aldo Omar Pastrana

PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL

De una manera casi extemporánea y con los plazos vencidos, hacia fines del año 2010 y en enero del 2011, en forma conjunta con las referentes de P.M.I, la Esp. Juana Cuellar y la Lic. Miriam Goldszier, nos pusimos a trabajar para poder proyectar una tarea que pronto dio sus frutos. Se puso en marcha, en forma inmediata, la capacidad de concretar acciones que fueron la oportunidad para posicionar a nuestro Colegio en el lugar que todos queríamos. Así, con la colaboración del CISEN - Centro de Investigaciones Sociales y Educativas del Norte- UNSa, a cargo de la Mg. Ana De Anquín y todo el equipo de trabajo, pudimos comenzar a repensar y reflexionar sobre nuestras prácticas docentes en contextos de ruralidad y de condiciones adversas.

Las estrategias estuvieron centradas en lo intersectorial, potenciar la enseñanza, las tutorías y acompañamiento a los estudiantes con dificultades, la convivencia y la innovación a través del uso de las TICs.

Se disminuyó la repitencia, la cantidad de alumnos/as que debían rendir examenes, se incrementó la matrícula y se evitó la deserción. Todos este conjunto de logros nos pusieron en alerta, ya que el desafío es continuar trabajando para poder sostener lo hasta aquí conseguido.

COLEGIO SECUNDARIO Nº 5066

COLEGIO SECUNDARIO N° 5.066- SANTA VICTORIA OESTE - SALTA

miércoles, 27 de julio de 2011

El 9 de julio

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